五、可资借鉴的几点启示

启示一：学校建设和发展需要政府高度的重视和投入。我们考察的几所学校，凡是发展相对较好的，大都经过重新的洗牌和搬迁，重新的规划和布局。可见没有政府的强力支持，学校发展很难上规模上水平，没有政府的大力投入，学校的文化建设也只能是一句空话。   

启示二：学校建设和管理需要校长有深厚的文化底蕴。肥城实小的张衍伟校长是山东省首届十佳泰山名校长，学校的文化思维都是他的创建；诸城实验学校的李庆平校长是北京师范大学学科教学论硕士，身兼全国中学语文教学专业委员会理事等多个国家和省职衔，是潍坊市专业技术拔尖人才，曾荣获“中国潜力校长”、“山东省十大潜力校长”荣誉称号。仅在读书方面，他就有许多令人警省的话语：“读书是教师生命成长的必由之路”；“最庸俗的人是不爱书的人，最吝啬的人是不买书的人，最可怜的人是不读书的人，最无能的人是不会写作的人”；“作为一名教师，要少一点烟酒味，多一些书卷气，成为一位名副其实的文化人”。没有对人生的真切认识，没有深厚的文化积淀，是很难总结出这些振聋发聩的哲性语言的。

启示三：学校的壮大和发展需要不断地总结和创新。杜郎口中学的成功就是明证。其课堂教学脱胎于美国，又融入中国传统，也就是形式上是借鉴国外的，如学生自主活动多；内容上又不离国内的教育现实，如“大容量、快节奏”。将“现有”和“拿来”给予完美的结合。“一技成，天下行”，就凭借改革课堂教学这一点，她便“一朝成名天下知”。其实，我们的好多教学模式，只要认真研究，坚持推广，完全可以象杜郎口中学一样，打造出自己的一片天地。

启示四：教育宣传来不得半点的虚假，否则就会给自己带来难堪。我们本次考察，最大的目标是淄博市敬仲镇的教育精细化管理，可到这个镇看了两所学校，让我们大失所望，根本没有一点精细化管理的痕迹，镇教委的孙主任向我们介绍时，也绝口不提精细化管理。最后的借口是：精细化是上一任主任搞的活动，现有已经不提这个名词了。可上一任的工作，总该有点东西吧？很遗憾，没有。呜呼！原来是网上的虚假宣传，害人害己。

六、尚未成熟的几项建议

关于教育精细化管理的建议。一是要注重教育管理的规范化和数字化。法律法规遵守的规范，方针政策执行的规范。山东的学校很重视依法施教，重视在法律法规范围内的突破和创新。重视量化积分和考核，用实绩衡量能力，用成果说明贡献。二是要强化学校发展的多元化和特色化。学校的发展必须是多元的，必须是特色鲜明的。读书可以多元，写字可以多元，活动可以多元，学科建设可以多元，课堂教学更可以多元。发展模式可以鲜明，建筑布局可以鲜明，文化采掘可以鲜明，课型结构更可以鲜明。三是要建构教育评价的人文化和理性化。考虑如何从激励和发展的角度评价每一位教师和学生。评价要中肯贴切、客观准确，评语要有血有肉，用事实说话。要把评价当作大事来抓。每一年度或学年度，局领导班子要给科室科长主任和学校校长写出评语，科长主任要给工作人员写出评语，校长要给所有教干写出评语，教干要给教师写出评语，每一位教师都要从学科教学和育人的角度给所教的每一位学生写出评语。通过写评语观察每一个人，了解每一个人，关怀每一个人，激励每一个人，也评价每一个人。写评语要坚决杜绝大话、空话、假话、套话。不会评价部属的领导决不可能是一个好领导，不会评价学生的教师一定是一个不合格的教师。要说精细化，这应该是最重要最实用的精细化。

关于改革课堂教学的建议。大家都知道，教育质量是中心，是根本，是生命，但到底怎样提高教育教学质量？仁者见仁，智者见智。课堂是主阵地，大家也都认可。可就是这个课堂，就是这45分钟，多少人一直搞不明白，一辈子探索不出一个适合于自己的有效的模式和路径。可悲吗？确实。因此，我们必须掀起一次课堂教学模式研究和探索活动。只要能提高教学的效率和效果，只要能丰富学生的知识和能力，只要能提高教师的水平和素养，一切的形式都可以打破，一切的陈规都可以改变，一切的改革和创新都应该得到充分的肯定和鼓励。

关于学校文化建设的建议。在现有的条件下，最好成立一个学校文化建设班子。每一所学校成立一个，集众人的智慧，采掘有价值的当地文化资源，借鉴外地甚至外来文化精品，建构自己的文化品性和品格，创新适合于本校实际和特点的文化语言和文化品牌。教育局也要成立一个这样的班子，任务是对学校文化建设予以指导。

关于“教育精细化管理”更名的建议。因为近来各地各行业精细化管理提得较多，不利于我们的创新和宣传，建议更名为“教育人文化实践”或“理想教育实践”，先思考诠释理论和概念，再从文化熏陶、环境感染、教化养成、课堂历练、多元建构等角度阐述，重点是考虑如何操作和评价。

                                      学习考察组   

                                    2007年1月16日  

苏南学校考察报告

于 之 富

10月31日至11月3日，根据教育局的有关安排，我们一行27人赴镇江、无锡、苏州等地考察学习，这次考察是全市各镇校长调整之后第一次组织的大规模的学习活动。也可以说是对新校长的一次岗位培训，这次考察主要目的是，了解周边县市区教育发展状况，特别是苏南基础教育发展状况，学习先进的办学思想和先进的办学经验，促进我市基础教育健康快速发展。

不容置疑，苏南教育比我们要先进。苏南苏北是有差距的，那么这种差距在哪里？为什么会有这样的差距？如果说我们比苏南落后5年的话，那么5年后，我们是不是能赶到苏南现在的水平？而五年前的苏南是如何发展到今天的苏南的呢？他们有哪些地方值得我们学习和借鉴？站在苏南当前基础教育的门槛往里看，苏南教育经历着怎样的发展之路？带着这些问题，我们走进了江南水乡的四所学校。

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